Монография посвящена активно развивающемуся направлению индивидуализации обучения плаванию детей с признаками водобоязни - дифференцированному подходу к выявлению комплекса особенностей психомоторного развития обучающихся, с учетом которого можно существенно повысить качество отбора средств и методов подготовки, оптимизировать планирование содержания учебно-тренировочных занятий и способы их организации. Особое внимание уделено диагностике и определению разных уровней водобоязни у дошкольников 5-7 лет. На основе полученных материалов разработана индивидуально-дифференцированная методика обучения плаванию этой категории детей. Приведены результаты педагогического эксперимента, подтверждающие эффективность экспериментальной методики и дифференцированного подхода в целом.

Издание будет полезно студентам, аспирантам, научным работникам и тренерам.