Монография посвящена вопросам создания нормативно-методической базы, а именно учебно-методического комплекса как симбиоза традиционно-го и компетентностного подходов к обучению по дисциплине «Всеобщее управление качеством». Выявлены особенности, достоинства и недостатки традиционного и компетентностного подходов. В работе представлен критериальный аппарат и диагностический инструментарий по оценке эффективности разработанного УМК, который являясь симбиозом традиционного и компетентностного подходов к обучению, разрешает ряд противоречий вузовского образования, а также отвечает его современным требованиям.

Монография может быть полезной при разработке учебно-методических комплексов.