В монографии рассматриваются проблемы методической организации обучения иностранному языку студентов неязыковых специальностей. Приводятся основополагающие теоретические положения отечественных и зарубежных психологов, методистов и педагогов в качестве отправных моментов для решения поставленной задачи. Проанализированы и обобщены результаты многолетних научных исследований, проводимых кафедрой иностранных языков ТулГУ в рамках вузовского учебного процесса по курсу “Иностранный язык”. Предлагается технология обучения иностранному языку, основанная на коммуникативно-когнитивном принципе и связанная с достижениями психологии, психолингвистики и лингводидактики.

В основу работы над дидактическим материалом положена разработанная кафедрой логическая структура иноязычной деятельности специалиста-нефилолога.