Монография посвящена исследованию проблемы конструирования учебной программы на основе модульного подхода. Автор предлагает свое видение термина «программа» с учетом его этимологии и, транспонируя общенаучное понятие «модуль» в педагогическое пространство, делает вывод о том, что учебная программа – это модуль педагогического сценария учебного курса. Создание методологической модели позволило автору сконструировать учебную программу на основе модульного подхода и проверить ее эффективность на практике (на примере рабочей учебной программы курса «Педагогика и основы педагогической профессии» при освоении дополнительной квалификации «Преподаватель»).